Академия Слепых
"...Прожиг успешно завершен в возрасте 70 лет"

Про селедку и про карты

«Если от всех вокруг воняет дерьмом — проверь собственные штаны»

Каждому из нас чего-то хронически не хватает в жизни.

Одним не хватает денег и это понятно.

Другие страдают без любви — обязательно Большой и Взаимной — и с этим тоже все, более-менее, ясно.

Третьи бьют головой в стену — как же так, я, такой непризнанный гений, прозябаю в безвестности?! Где моя «нобелевка» и фанатки, бросающиеся бюстгальтерами?

Тут тоже все понятно.

Но вот какая фигня, товарищи-господа: всегда остается вопрос эффективной отдачи.

Даешь такому страдальцу миллион — ну, скажем, выиграл в лотерею (а бывает, ведь!) — и что в итоге? Прошло два месяца — денег нет, купленная на них машина разбита, водка выпита, а квартиру увели любимые родственники, скинувшиеся на матерого адвоката. Другой влюбился до гроба и в гроб же, немного опосля и слег — не вынесла душа поэта нагрузки в виде двух детей и тещи. Третий воссиял звездой и прячется по кустам от папарацци, в любом столбе подозревая шпиЁна, а поверх вечернего Кляйна напяливая маскхаллат.

Нет, нам не хватает…

Кто там уже кричит «мозго-о-о-ов!»?

Мозгов-то нам хватает вполне. Если уж их достаточно на вялые сексуально-бытовые интриги и изобретение новых способов «как бы это так что-нибудь сделать, абы ничего ни делать», то, значит, мозги есть и даже с гаком.

Учитель

Но у нас большой — очень большой — дефицит хороших учителей.

Это я и про школу тоже. И можете спрятать гнилые помидоры — как ни странно, учителей отзывчивых, терпимых и любящих детей (в здоровом смысле этого слова) в школах предостаточно. Это тупые, злобные социопаты совковской закалки, скорее, исключение, чем правило.

Кстати, школы и детские сады — отличный заповедник для охоты на всякого рода извращенцев. Принцип «отстрела» прост: достаточно выяснить — а для этого достаточно месяца — что именно привело нового препода под сень школьно-воспитательных пенат. Если что-то другое, кроме искренней — до самоотречения — любви к детям — смело берите: 100% извращенец. Тот, кто видел оклад преподавателя той же начальной школы меня поймет без лишних слов; для того, чтобы быть педагогом в наши дни и в нашей стане нужно иметь мужество и выдержку медсестер Великой Отечественной.

Но в том-то и зарыта та самая собака, о могилу которой не одно столетие спотыкаются наши добрые, глупые гуманитарии.

Одной любви пополам с состраданием мало. Ой, как мало.

Сама идея того, что всеобщая повальная любовь станет причиной автоматического налаживания жизни в мировых масштабах чем-то напоминает идею устроить всеобщий пацифизм покрасив танки в розовый цвет и выдав солдатам обязательные к ношению накладные красные носы. Психодел получится мощный: клоуны с хохмами калибра 5,45 и зарин пополам с веселящим газом. И похоронки на линованном картоне с цветочками.

Сколько народу можно поставить к стенке ради любви к ближнему нам давно хорошо известно. Хватит, проверяли. То же касается и наших учителей — самоотверженно нести в массы разумное, доброе, вечное — это, вне всяких сомнений, круто, да вот только не все йогурты одинаково полезны. И не пора ли задаться вопросом: а не тащим ли мы под видом «сокровищ знаний» просроченную века назад лажу?

Воспитание«Да он намерено принижает героические достижения наших славных деятелей нивы просвещения!»

Да. Принижаю. И именно намеренно, злостно, и с четким осознанием. В здравом и твердой пребываючи.

Бросится на амбразуру, закрыв своим телом пулемет — подвиг. Тут, казалось бы, никаких возражений быть не может. Но что если поступок этот стал следствием непоправимой тупости командования, крайне неудачного планирования операции, а сама война ведется потому что пяти зажравшимся хмырям с тройными подбородками приспичило прирастить к своим Гондурасам еще пяток островов и пару нефтяных скважин?

Лишний раз повторять, что 90% того, чему учат в школах а) ненужно, б) никогда не пригодится, в) часто не соответствует истине — зря тратить время. Скажу лишь, что очень часто наше образование превращается из кисти живописца в гильотину для повальной кастрации, безжалостно отсекая все без разбору.

Представьте себе такую ситуацию: вы безумно влюблены в баскетбол, имея при этом физические данные Геракла и двухметровый рост. Более того — баскетболом вы серьезно занимались с младых ногтей. И вот, заняв великое множество призовых мест в районных соревнованиях и заслужив кучу медалей, вы приходите предлагать свою кандидатуру в профессиональную лигу. Самый Главный Тренер смотрит на вас, утирает рукавом выступившие слезы и говорит: молодой человек, вы — бог баскетбола. Но мы не можем взять вас к себе. Как это почему?! Не узнать с трех строк «Бесплодную Землю» Элиота и не суметь взять простенький интегральчик?! Позор! До свидания!

Бред? Но именно так устроена наша экзаменационная система. Если бы каждый раз, когда я вижу ребенка с огромными способностями к математике, рыдающего из-за «неуда» по литературе или молодого, но уже выдающегося словоплета с задатками писателя, бьющегося в истерике из-за «пары» по физике я откладывал по два бакса, то давно купил бы себе «Крайслер». Я уже не говорю о том, что многие учителя сами прекрасно понимают весь идиотизм происходящего.

Урок

Мой старый закадычный друг-программист, пишущий сотни страниц кода и получающий за это тысячи долларов — абсолютный ноль в математике. Даже сдачу в магазине он считает на калькуляторе мобильника. Он очень любит цитировать своего классного руководителя, как-то сказавшего ему: «без знания математики к компьютеру ты можешь не подходить!» На мой вопрос, как он вспоминает школьные годы, отвечает честно: «С ужасом».

Теперь касательно самих учителей. Важно ведь не только то, чему нас учат, но и то, как именно.

..Я, хоть и Доктор вполне самодостаточный, все время слежу за тенденциями, а, поскольку ничего не принимаю просто так, на веру, то стараюсь везде и во все ткнуть свой нос. Не так давно в стольном граде Москва проходил один, довольно забавный семинар, посвященный — ни много ни мало — человеческому счастью (а как же!). Не буду конкретизировать, а то еще кто-то подумает, что я кусаю за пятки «конкурентов», просто скажу, что человек, проводивший семинар — довольно известная личность. Но — не в нем суть!

Умилила сама механика происходящего. Короче, для того, чтобы стать абсолютно счастливым, надо…

А вот дальше пошел темный ужас.

Я сидел, с важным видом рисовал в блокноте чертиков и представлял себе, как провожу семинар в таком формате. Тема… Допустим, «Как приготовить чай».

«Дамы и господа! Сегодня я собрал вас здесь, дабы передать вам Тайное Знание! Сейчас я — ваш Гуру и Наставник, посредством прямого коннекта с Космическим Разумом изолью на вас благодать и научу, как нужно готовить Чай! (аплодисменты)

ШарлатанВнемлите мне! Чай бывает двух (!) видов! Черный (аплодисменты) и зеленый (бурные аплодисменты, переходящие в овации). Возьмите же во десницу чайный пакетик! Вы чувствуете, как ваши пальцы пронзают потоки светлого Ци?! Аллилуйя!!»

И так далее. И в таком духе.

В школах и институтах это происходит немного иначе. Некоторые называют этот процесс «зубрежкой», но к настоящей зубрежке — благородному вколачиванию в кратковременную память мегабайт информации за два дня до экзамена он не имеет никакого отношения. Выглядит это так: «А сегодня, дорогие студенты, мы будем учится делать фейерверк. Возьмите левой рукой тонкую пробирку с нитроглицерином. Левой, я сказала! Поднимите ее на двадцать сантиметров от стола. Так. Теперь, наклонив пробирку на 96 градусов, перелейте содержащийся в ней нитроглицерин в круглую баночку. Если вы при этом умерли, разлетевшись на куски — вы были неаккуратны и получите «незачет».

Практической пользы от таких «знаний» — ноль.

Подведем безрадостные итоги. Первое — информация, которую в нас заталкивают с детства при помощи хрестоматий и такой-то матери — хлам.

Второе — пожалуй, самое важное — «забивают» знания в наши бедные головы основываясь не на наших реальных способностях и потребностях, а на спущенной «сверху» бумажке о тридцати печатях и осьмью подписях, склепанной на скорую руку несколькими закостеневшими в формалине бюрократами, которые, таким образом, зарабатывают себе на кусок батона с черной икрой.

Помнится, похожим образом, я учил своего попугая паре куплетов из апокрифического «Гоп-стоп, мы подошли из-за угла..» Теперь, каждый раз, когда животина утробно-приблатненным голосом выдает рулады на тему «Позовите Герца, старенького перца…», гости падают на пол от восторга и бурно аплодируют, но, вот только, самой птичке от всего этого ни холодно ни жарко. Ну, максимум, дадут жменю семечек: на, кушай, заработал.

Но между Человеком Разумным и попугаем, все-таки, пролегает некая условная грань. Грань, которая, со временем, делается все тоньше и виртуальней.

А надо бы наоборот.

Вы так не считаете, господа?

Врунгель

..Незабвенный капитан Врунгель, перегоняя через Атлантику косяк селедки, в форс-мажорном режиме нанял на судно матроса Фукса, который, по его словам, отлично разбирался в картах. Когда выяснилось, что в картах он разбирается, действительно, на «ура», да только в картах игральных, будучи по профессии, шулером, случился конфуз, в считанные минуты блестяще разрешенный гениальным кэпом. Колода карт была растыкана по корабельным снастям, и… Подтяните тройку пик! Размотать червоного валета! Все — на судне появился матрос экстра-класса.

Хороший учитель не тот, кто может загрузить в ограниченное пространство черепной коробки ученика неимоверную кучу хлама. С этой работой отлично справляются обычные портье; помнится, в Лондоне я с тихим восторгом наблюдал, как такой специалист заталкивает в миниатюрный чемодан содержимое двух платяных шкафов. Хороший учитель, в первую очередь, понимает одну простую истину: не бывает бездарных учеников.

И если в твоем классе чересчур много двоечников, то главного дурака надо искать именно там, где ищут (и находят!) его настоящие профессионалы, беззаветно любящие свое дело.

В зеркале.

О ПсихолоГ Александров

ПсихолоГ Александров

Кое-что еще!

Что такое гордость

«За нас, красивых…!» или что такое гордость

«Миром правят собаки» Егор Летов Тщеславие – меркантильная сука бультерьера. Ее без особых проблем можно …

6 комментариев

  1. Аватар
    Полина

    Согласна!

  2. Аватар

    О да! Поддерживаю обеими руками!! Сама настрадалась, блин…

  3. Аватар
    Александр

    30 лет назад героическим учителям, работавшим в профтехучилищах, говорили прямо: «Наша цель не сумма знаний, а убеждения». Уроки велись доступно и понятно, с учетом недополученных знаний в школах. Ребята получали хорошие оценки и дружно шли работать. А некоторые из них продолжали учебу в вузах.

    Школьников сразу нацеливали на получение высшего образования. И человек без вузовского диплома считался «неудачником». И конкурсы при поступлении в институт были достаточно серьезными. Но кто-то придумал «средний балл» (так и вспоминается «средняя температура по больнице») и уравнял «физиков» и «лириков». «Пятерка» по физкультуре или обществоведению перевесила «троечку» по математике. Хотя, ничто не ново. Сбылась мечта Шарикова: «Отнять и разделить». Уравниловка стала началом распада системы образования. Не буду писать о ЕГЭ. Все его ругают, а он (а лучше оно, как говорят школьники) есть. Yes, sir!

    Постепенно изменился смысл обучения. Теперь школьников накачивают не знаниями, и, тем более, не убеждениями, а информацией. Знания — это способность обучаться и применять новые знания для решения старых задач и постановке новых. Убеждения — все та же вера, адаптированная под реалии сегодняшнего дня. А информация… Хорошо знакомая фраза «Кто владеет информацией — владеет миром» при рассмотрении достаточно забавна и вовсе не является ключом к успеху в жизни.

    Допустим, кто-то знает 200 сортов красного вина, или 300 биографий актеров американского кино, или все элементы в таблице Менделеева. Такой человек незаменим при разгадывании кроссвордов. Но в обычной жизни эти знания вряд ли пригодятся.
    А кто-то не знает даже имен и фамилий героев «Вишневого сада» А. П. Чехова, но зато может объяснить всю остроту конфликта между ними и тогда станет понятно, почему эту пьесу так любят на Западе, и никак не могли понять и принять советские школьники. В этом случае тоже нужна информация, но информация полезная, позволяющая сделать выводы и прогнозы.

    Как отделить зерна от плевел? Никак. Тщетные попытки заранее определить жизненный путь школьников, заставляя их уже в 13-15 лет, а то и раньше, делать выбор — быть ли им гуманитариями или податься в инженеры и техники. Очередные реформы образования как раз предусматривают такую интеллектуальную сегрегацию. А если кто-то, выучившись и поработав, поймет, что его место совсем не там? А назад хода нет. Не учили гуманитариев физике в нужном для инженеров объеме. И не знает «литературная дама» почему аккумулятор очень быстро разряжается зимой. Поэтому она вынуждена за сезон покупать 2-3 новых «батарейки» для своей машины.

    С другой стороны, фармацевт-химик с легкостью осчастливит граждан лекарством, которое большинство этих граждан в кратчайшее время погубит, хотя, кое-кого и вылечит. Ну не получил он достаточного гуманитарного образования. Не было места для таких предметов в новой школьной программе. И кто здесь «тварь дрожащая», а кто «право имеет» его не интересует. А вот обменный курс доллара и цены на яхты в Марселе — весьма любопытны.

    Представляю, если бы по такому принципу учили, к примеру, врачей. Узкая специализация среди терапевтов — этот доктор лечит только кашляющих, а тот — чихающих. Педиатр, лечащий только детей, только с простудой и только в возрасте от 5 до 8 лет… Невролог, не умеющий ввести лекарство внутривенно. Как вам такое будущее? Смешно?

    А разделение детишек на ранних стадиях обучения «по склонностям к тем или иным предметам» не смешно? Сегодня Леночке нравится биология и она хочет стать учительницей биологии, а в следующем учебном году Леночка поняла, что резать лабораторных мышей она не сможет никогда. И теперь она хочет стать экономистом или инженером и работать в Газпроме, где все умные, гламурные и богатые.

    Прощаясь с нами при выпуске, ректор университета сказал: «Мы научили вас учиться. Теперь вы сами можете находить новые знания, работать с литературой и постигать науки». И вот этого «умения учиться», пожалуй, сейчас не хватает ни ученикам, ни учителям, ни многим из тех, кто нас окружает.

    • ПсихолоГ
      ПсихолоГ

      Железно! Отлично сказано!

      Когда изобретут идеальную методику преподавания, создадут модель идеального общества, а это невозможно)
      Чего не хватает нашим педагогам и их красному фургончику для продажи «Универсального Грудеувеличителя Прохвесора Дуринала»?
      Гибкости не хватает.
      Способности к маневру.
      Потому что инициатива наказуема, потому что не имеет смысла напрягаться, потому что думает препод или о зарплате или о взятке или о своей больной печени. Ну, или о детях, но не знает, что делать.
      Есть еще один важный момент. Ученик должен а) превзойти своего учителя б) ВСЕГДА иметь возможность сказать: «Борис, ты не прав!» Но у наших учеников давно отнято право на спор (только между собой и только в дискуссионном клубе. Которых нет), а любой намек на то, что Маша умнее Мариванны приведет к тому, что Мариванна Машу сожрет. И не подавится.
      Рыба гниет с головы, но, ИМХО, вобла нашего образования давно протухла и съедена. Ей остается только паразитировать на подрастающем поколении, параллельно убеждая всех что это такой симбиоз.

  4. Аватар

    Абсолютно согласен с Доктором и Александром!

    У меня за плечами два института. И теперь я, успешный (по российским меркам) предприниматель, понимаю: ни школа, ни «вышка» не дали мне абсолютно ничего. Кроме, пожалуй, знакомств. С одной стороны приятно проехаться на БМВ мимо своего бывшего института и подать руку декану, который смотрит на тебя как лабораторная мышь. А с другой — сколько судеб эти люди поломали — не упомнить.

    Рассказываю реальный случай. Немного не по теме, но все таки. На нашем потоке училась девочка-контрактница. Училась она так себе, зато очень хорошо рисовала и человеком была замечательным. У этой девочки серьезно заболела мать и все деньги ушли на операцию на сердце, но женщину не спасли. Когда через месяц эта девочка вернулась в институт, то узнала, что ее отчислили за неуплату. Хотя возможности заплатить у нее не было физически. Заявление на имя ректора попало к декану и (наверное) отправилось в бумагорезку. Девушку отчислили с концами. А еще через неделю мы узнали, что она повесилась в туалете общаги.

    Поболтайте со студентами РГМУ. Они вам и не такие истории расскажут. А у меня ребенок и ему еще учится. Кому как, а мне тупо страшно.

    • ПсихолоГ
      ПсихолоГ

      А нафиг ехать в Москву, к черту на рога? Я и тут понараскажу. Более чем достаточно. Причем в половину вы просто не поверите (хотя нет; Вы-то, как раз, поверите…). А ведь они (истории) все имели место быть.

      Страшно? Ага, еще как.

Добавить комментарий для Ijamm Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *